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班主任工作的真谛

  班主任工作的真谛

  苏联教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”教育的艺术就是善待学生的艺术。作为班主任,要赢得学生的信任与爱戴,必须要用崇高的责任感去感染学生,用真诚的爱心和无私奉献的情感去打动学生,拨动学生的心弦,用博大的师爱去温暖学生稚嫩的心灵,才能谱写绚丽的教育篇章。人们常说:“栽树栽根,育人育心”。要使学生能够健康成长,做“四有”新人,班主任就应当搭起“爱心”之桥,爱是教育的源泉,爱心是通往学生内心世界的桥梁。如果没有爱,师生之间就缺乏相互间的信赖,感情上就有距离,就谈不上了解他们的内心,辅导他们的心理,帮助他们解决问题。班主任只有对学生付出了爱,才能与学生形成平等的关系,才能得到学生的信赖,成为他们的朋友,树立崇高的威信,去塑造学生的心灵。为此,在多年的班主任工作中,我深深地到:只有师爱才是班主任工作的真谛。

  一、用爱引导学生健康成长

  教师对学生的爱,不等同于严厉的父爱,也不等同于慈祥的母爱四川癫痫病如何才能治疗,而是两种爱的完美结合,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是深沉的,它蕴涵在我们对学生所做的一切事情当中。

  两年前,在我的班上有一个学困生,他不但学习跟不上,而且卫生也很让人头疼,是全校出了名的“顶尖”人物。经全面了解得知:他一出生就没了母亲,而父亲又忙于生计,无暇顾及他的衣食起居。面对缺少母爱的他,我知道他最需要的是什么,一种强大的责任感促使着我:心灵的创伤只有用爱才能抚平。那是一个寒冷冬天的早上,别的孩子都来了,我左等右盼就是不见他的影子。就在我安顿好学生正准备上他家时,一阵隐约的抽噎声传进了我的耳朵。看着冻得发红且脸上还有泪痕的他,我说:“老师知道没人叫你,你睡过头了,这次不要紧,下次要注意。”后来,我利用一切可能的机会接触他,和他谈心,给他关怀。从那时起,他像变了个人似的,变得很上进,每当见到我时,他脸上总是闪动着可爱的笑容。看到这一切,我坚信他将来会大有作为。可见,爱的力量是无穷的,引导学生健康成长,靠的不是力气,而是看你对受教育者是否付出了真爱,是否精心呵护了他们的自尊。一个鼓励的眼神,一句信任的话语,一个肯癫痫病医院治疗方法怎么样定的手势,都会促使他们修正自己的生活轨道,沿着光明大道前进。

  二、用爱心打开学生的心扉

  “爱是教育的润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。

  我所带过的学生杨宁,一向热爱班集体,活泼可爱,有说有笑,学习成绩名列前茅,是老师眼里的好学生。而有一段时间,常独自闷坐,不玩也不笑,精神不振,上课不愿回答问题。为此我多次找她谈话,她总是欲言又止。当我找她的父亲了解时,其父亲吱吱唔唔。后来我才了解到她的父母嫌她是个女孩,认为女儿长大了始终要嫁人,在当地常流传“嫁出去的女,泼出去的水”,始终是别人家的人。送她读书太不划算,不如把钱攒起来送儿子读书,反正现在家中也正缺钱用。于是产生了让女儿辍学打工的想法。一次,因贪玩而回家迟,父亲大动肝火、大打出手,并扬言就算考到高中也不送其上学了。还说,女孩子,我送你读了九年书,已对得起了,反正老了也用不着你养。这话对于一个品学兼优的杨宁来说,简直是天大的打击,癫痫病哪家医院看的好觉得读书再勤奋也白费。于是出现了反常情况。为了尽快抚慰其受伤的心灵,做好她父母的思想工作。我采取了双管齐下的方法,一方面常和杨宁谈心,用许多名人的故事和艰难历程,以及身边一些同学的典型事例来激发她,和她谈,谈理想等。一个星期后,她主动来找我,帮我做一些事,也和我谈她的想法,向我倾诉自己的不快。另一方面,我多次家访,给她父母讲道理,讲新形势下的出路和今后的前途,讲重男轻女的危害,并表扬他们女儿在校的良好表现等。我的举动打动了杨宁的父母,知道了班主任的良苦用心,说了自己想法的错误,答应配合老师教育女儿,并说今后再苦也要送女儿读书。就这样我和杨宁成了好朋友,她又回到了以前的勤学、活泼之中。在中考中,以优异的成绩考上了咸阳中学。

  三、用爱心鼓励学生争取进步

  自信心严重不足,自尊心强,有自卑感是残疾儿童的心理特征,这成为他们健康成长的障碍,所以保护他们的自尊心,提高他们的自信心,更需要班主任用爱心温暖他们,影响他们,点燃他们心灵的火花,鼓励他们进步。我班的马小强同学,说话吐字不清楚乐山癫痫那家医院好,还有些结巴。刚上七年级时,很多同学嘲笑他,在他背后窃窃私语,指指点点。因而小强变得怪僻,不爱讲话,不合群。我做他的班主任后,不许同学再嘲笑他,上课经常提问他,表扬他,平时跟他谈心,用许多残疾人成功的动人事迹激励他。他很聪明,学习成绩也不错,而且又精通电脑,我推选他负责管理班上的电脑,他很负责任,有时还帮上课老师操作电脑。前不久,小强在咸阳市中小学电脑制作大赛中,两个作品都获得了二等奖。正是这种爱,使小强学习进步,自强自信了。正是爱的春风,吹绿了一片荒漠。面对情感需求型的学生,老师要善于做一个倾听者。应充分尊重他们,以诚相待,尽力帮他们克服困难;对待心理脆弱、顽皮的学生,更应倾注爱心和耐心;对于交往需求型的学生,老师要善于做一个引路人。

  是啊!教育的真谛就在于以博爱之心点燃希望之火。只要我们教师在学生面前少绷一回脸,少瞪一次眼,少一点冷漠,少一些排斥,而给他们多一份理解,多一点鼓励,多一些关心,多一回尊重,更重要的是多给予一点爱,我相信祖国的花朵在爱心的浇灌下定会越开越艳。

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